?vietimo, mokslo ir sporto ministerija kvies ekspertus ? diskusij? aptarti dirbtinio intelekto (DI) sprendim? ir galimybi? pl?tros visuose ?vietimo lygmenyse ir ?i? veiksm? koordinavimo. Nacionalin? ?vietimo agent?ra jau rengia mokytojams skirtas konsultacijas ir mokymus DI klausimais.
? diskusij? kvies ?vietimo, mokslo ir sporto viceministr? Agn? Kudarauskien?, kuri yra paskirta Europos ?g?d?i? met? nacionaline koordinatore Lietuvoje.
Reikia sistemini? sprendim?
?Tam, kad gal?tume priimti savalaikius sprendimus d?l dirbtinio intelekto pl?tros visuose ?vietimo lygmenyse, turime nuolat jausti t? poky?i? puls?. ?inoma, mokytojai jau mokosi naudotis DI teikiamomis galimyb?mis ir perduoda savo patirt? per mokymus kitiems. Ta?iau visai ?vietimo bendruomenei tr?ksta lengvai prieinamos ir susistemintos metodin?s med?iagos lietuvi? kalba, jau?iamas poreikis kurti atvirus informacinius internetinius i?teklius.
Diskusijos metu sieksime aptarti ?vairius klausimus: kaip, kokiu b?du ir kokia apimtimi ministerija gal?t? pad?ti ie?koti efektyviausi? sprendim?, kaip pritaikyti tarptautines rekomendacijas Lietuvos ?vietimo ?staigose ir kaip saugiai integruoti DI sprendimus pamokose. Privalome imtis ?ios koordinavimo misijos?, ? sako A. Kudarauskien?.
?Dirbtinio intelekto pritaikymo galimyb?s yra labai pla?ios, jos stipriai pakeis ?vietimo sistem?. Reikalingi tam tikri vadybiniai ir administraciniai sprendimai, u?tikrinantys duomen? prieinamum?, naudojim? ir apsaug?, nuolatinis skaitmenini? paj?gum? vystymas ir lyderyst??
Kaip pa?ymima mokytojams skirtose rekomendacijose ir diskusijose ?ia tema, mokytojas, naudodamas dirbtin? intelekt? ir mokymosi analitik? integruojan?ias skaitmenines priemones, gali individualizuoti dalyko u?duotis, pad?ti mokiniui ?sivertinti, tobulinti pat? vertinimo proces?.
Dirbtin? intelekt? ir mokymosi analitik? integruojan?ios mokymosi platformos leid?ia kaupti mokini? / student? mokymosi duomenis, jais gr?sti tolesnio mokymo sprendimus.
Efektyviai naudojant dirbtin? intelekt? ir mokymosi analitik? ugdymo procese svarbu ?staigos infrastrukt?ra, skaitmenin? ?ranga, patog?s ?rankiai ir saugios platformos. Ypa? svarbi ?vietimo ?staigose dirban?i? pedagog? skaitmenin? ir darbo su generuojamais duomenimis kompetencija. Kalbama apie b?sim? itin personalizuot? mokym?si, kuris pad?t? mokytis lengviau i?laikant d?mes?.
?Dirbtinio intelekto pritaikymo galimyb?s yra labai pla?ios, jos stipriai pakeis ?vietimo sistem?. Reikalingi tam tikri vadybiniai ir administraciniai sprendimai, u?tikrinantys duomen? prieinamum?, naudojim? ir apsaug?, nuolatinis skaitmenini? paj?gum? vystymas ir lyderyst??, ? pa?ymi viceministr?.
Rinkoje kuriama vis daugiau skaitmenini? sprendim? mokymui(si), gr?st? dirbtiniu intelektu. ?vair?s ?rankiai gali pad?ti personalizuoti mokini? mokymosi patirtis. Adaptyvios mokymosi platformos naudoja DI algoritmus, analizuoja mokini? mokymosi modelius, teikia individualizuotas mokymo paslaugas, kuriami mokini? pasiekimo vertinimo ?rankiai, pvz., analizuojantys mokini? darbus, identifikuojantys plagiavimo gr?sm?, pateikiantys gr??tam?j? ry?? apie gramatikos, sintaks?s, stiliaus klaidas.
Pagalb? si?lys Lietuvos dirbtinio intelekto asociacija
? diskusij? pakviestas Lietuvos dirbtinio intelekto asociacijos prezidentas Dovydas ?eilutka pa?ymi tokios iniciatyvos reikalingum?.
?Labai gerai, kad atsirado tokia iniciatyva. M?s? asociacija mielai prie jos jungiasi. Manau, kad i? prad?i? turime nustatyti konkre?ius darbo tikslus. Tikim?s, kad ekspert? pateikti si?lymai ir rekomendacijos bus ?gyvendinami ir teiks didel? naud? ?vietimo bendruomenei?, ? pa?ymi D. ?eilutka.
Lietuvos dirbtinio intelekto asociacijos ministerijai pateiktoje pozicijoje d?l ?ChatGTP? atkreipiamas d?mesys, kad kasdien?je veikloje kalbos modeliai dar n?ra tobuli, tod?l j? naudojimas yra apgaulingas ir keliantis pagund? piktnaud?iauti. Mokiniai ir studentai gali automatizuoti u?davini? sprendim? ir tekst? ra?ym?. Prasideda generuoto (netikro) teksto eksponentin? plitimo tendencija, kuri labai apsunkins tikros ir netikros informacijos atpa?inim? ir atskyrim?.
Asociacija kvie?ia ?ChatGPT? ir kitus pana?ius generuojan?ius kalbos, vaizdo ir garso modelius integruoti ? mokymosi proces?, o ? plan? rengimo proces? ?traukti Lietuvos dirbtinio intelekto asociacij?, mokytojus, ?vietimo specialistus, mokslininkus bei praktikus.
Patarimai, studijos bei pa?intis su DI
Nacionalin?s ?vietimo agent?ros ?EdTech? kompetencij? centras jau rengia konsultacijas ir mokymus DI klausimais.
Skaitmenini? kompetencij? mokymuose, kuriuose savo ?g?d?ius nemokamai tobulins daugiau kaip 4 t?kst. mokytoj?, yra ?trauktos temos apie dirbtin? intelekt?, kurie leis kurs? dalyviams suprasti esminius DI principus, taip pat i?mokti pritaikyti DI ?rankius pamok? metu ir palengvinti kitus darbus.
Kuriami ?vairi? dalyk? nuotoliniam, mi?riam ir hibridiniam ugdymui skirti ugdomieji pavyzd?iai, kuriuose mokiniams atspindimos DI aktualijos.
Bendradarbiaujant su Lietuvos Dirbtinio intelekto asociacija, mokslininkais ir mokytojais praktikais, organizuojami virtual?s seminarai, rengiama vaizdo med?iaga, kuriose kalbama apie DI naudas, rizikas, etik?, pritaikym? ?vietime. Nacionalin?je ?vietimo agent?roje ?kurto ?EdTech? centro specialistai taip pat atsako ? pedagogams r?pimus klausimus, rekomenduojami ?vair?s naudingi DI ?rankiai (pvz., jau gerai ?inomi ?ChatGPT?, ?MidJourney?, ?Stable Diffusion? ir kt.), paai?kinama, kaip jais naudotis. Jau vykusi? seminar? ?ra?us galima rasti N?A ?Youtube? kanale.
?Lietuvos dirbtinio intelekto asociacijos ministerijai pateiktoje pozicijoje d?l ?ChatGTP? atkreipiamas d?mesys, kad kasdien?je veikloje kalbos modeliai dar n?ra tobuli, tod?l j? naudojimas yra apgaulingas ir keliantis pagund? piktnaud?iauti?.
Ruden? pasirodys specialios edukacin?s ir pramogin?s laidos, kurias rengia ?EdTech? centras ir Lietuvos dirbtinio intelekto asociacija. Jose bus kalbinami DI specialistai, pasaulinio lygio lietuvi? duomen? mokslininkai.
Pedagogams skirtose valstyb?s finansuojamose IT magistro ir modulio studij? programose taip pat integruotos dirbtinio intelekto temos.
?iais metais vyko bendras projektas su ?Kurk Lietuva?, kuris ?trauk? mokykl? bendruomenes, mokytojus ekspertus, EdTech ekspertus ir pareng? skaitmeninio ?vietimo gaires mokykl? vadovams, kaip kasdien?je veikloje s?kmingai pasinaudoti DI teikiamomis galimyb?mis.
Spalio 16?19 dienomis vyks rengini? savait? ?EdTech Week Lithuania 2023?, kurios viena i? pagrindini? tem? ? DI ?vietime. Planuojama ? Vilni? sukviesti ?alies ?vietimo, mokslo ir inovacij? bendruomen?, u?sienio partnerius, ekspertus, spendim? k?r?jus bei visus aistruolius bendram tikslui ? puosel?ti ir stiprinti ?vietimo inovacij? kult?r?, tvirtinti Lietuvos, kaip tarptautin?s ?EdTech? lyder?s, vard?. Dalyvi? lauks konferencijos, parodos, diskusijos, u?si?mimai, hakatonas, interaktyv?s renginiai.
Suburta bendra Lietuvos, Latvijos ir Estijos ?vietimo technologij? specialist? ir ministerij? atstov? grup?, kuri dalijasi duomen? panaudojimo ?vietimo srityje patirtimi.
Nuo art?jan?i? mokslo met? startuos ir atnaujinta informatikos bendroji programa. Jos pasiekim? raidoje nurodyto DI tem? nagrin?jimas bei DI ra?tingumo geb?jim? ugdymas. Jau 1?2 klas?se mokiniai mokysis vertinti duomen? ir informacijos patikimum? pagal pateiktus duomenis, 9?10 klas?je aptars DI teikiamus privalumus ir galimus pavojus, 11?12 klas?se mokysis atpa?inti DI, neuronini? tinkl? taikymo sritis, vertinti privalumus ir gr?smes.
Tarptautin?s organizacijos teikia rekomendacijas
2019 m. Lietuva tapo antr?ja ES valstybe, turin?ia dirbtinio intelekto strategij?. Ekonomikos ir inovacij? ministerijos kartu su ?Kurk Lietuva? parengtos strategijos tikslas ? sukurti teisin? ir etin? pagrind? Lietuvoje taikyti DI, sudaryti geresnes s?lygas jo pl?trai ir maksimaliai i?naudoti jo ekonomin? potencial?.
2022 m. gegu??s 3 d. priimta Europos Parlamento rezoliucija d?l dirbtinio intelekto skaitmeniniame am?iuje ragina valstybes nares skaitmeninius ?g?d?ius ir ra?tingum? ?traukti ? pagrindin? ugdym? ir mokym?si vis? gyvenim?. Taip pat ragina sukurti auk?to lygio dirbtinio intelekto ?vietimo sistem?, kuri ankstyvuoju etapu, pradedant pradiniu ugdymu, skatint? skaitmenin? ra?tingum?, ?g?d?ius ir skaitmenin? atsparum?.
?i? met? gegu?? UNESCO surengtame pasaulio ?ali? ?vietimo ministr? susitikime pristat? naujas DI gaires mokykloms. Pa?ymima, kad DI atveria naujus horizontus ir i???kius ?vietimui, tod?l reikia imtis veiksm?, kad naujos technologijos b?t? integruotos ? ?vietim?. Pagal nauj? UNESCO apklaus?, kurioje dalyvavo daugiau nei 450 mokykl? ir universitet? i? viso pasaulio, institucijos susiduria su daugybe i???ki?, siekdamos nedelsiant reaguoti ? staiga atsiradusias galingas DI programas. Tik 10 proc. ugdymo institucij? turi DI gaires.
Pagal ?vietimo, mokslo ir sporto ministerijos straipsn? pareng? Gintaras Mik?i?nas
